The post Semafor v pohybu appeared first on Předškoláci.

The post Semafor appeared first on Předškoláci.

Každodení pobyt dítěte na ulici a s ním spojené nebezpečí, jemuž je dítě vystaveno, klade proto dopravní výchovu na jedno z prvních míst veškerého výchovného působení. Místo významné tím, že nic z toho, čemu se dítě při dopravní výchově učí, nesmí nikdy zapomenout. Každý získaný poznatek se okamžitě prověřuje konkrétním jednáním, za každou sebemenší nepozornost se platí, někdy i tou nejvyšší cenou, cenou života.

Tato kniha není pouze k jednorázovému přečtení- tolik pojmů najednou by bylo pro dítě příliš velkou zátěží. Postupujeme od lehčích úkolů k těžším. Obrázky vám budou vzorem k tomu, jak postavit dítě do prostoru a jak mu klást otázky. Nejdřív si tedy raději s dítětem na dané téma hrajeme a pak mu ukážeme obrázky, aby na nich řešilo úkoly. Úkoly v knížce obměňujeme tím způsobem, že vystřihneme panáčky, autíčka, kroužky a hodinky na záložce obálky a autíčka, kroužky a panáčky přikládáme tak, aby se situace různě obměňovala.

Na závěr vám nabízíme pro inspiraci několik zcela jednoduchých dalších her, které jistě oživíte vlastními nápady.

Kniha s překrásnými ilustracemi Jiřího Kalouska je věnována dopravní výchově dětí předškolního věku. (MAC)

The post Co mi řekl semafor appeared first on Předškoláci.

The post Na chodce appeared first on Předškoláci.

Haló, kočky, pozor dejte,
do silnice neběhejte!
Každá chytrá kočička,
vidí z dálky autíčka.

Haló, pejsci, vy jste chytří,
dávat pozor – v tom jste mistři.
Ani velká kostička,
nezastaví autíčka.

Haló, děti – to je silnice,
tam jezdí aut nejvíce.
Na semafor pozor dejte,
do silnice neběhejte.

Na zelenou barvičku,
chytne pejsek kočičku.
S dětmi přejdou bezpečně,
hrát si budou společně.

Při hrách si uděláme z nastříhanách pruhů bílé čtvrtky silnici. Vyznačíme zebru, semafor nakreslíme a nalepíme ho na tvrdší karton, rozestavíme dopravní značky,autíčka a můžeme si začít hrát. Po hře ale vše ponecháme, protože se nám celá scenérie bude hodit na nácvik básničky. Záleží jen na naši fantazii, čím vším naši práci vylepšíme – např. křižovatka, kruhový objezd, domy kolem silnice atd..

Ve výtvarném koutku si děti nakreslí kočičky, pejsky a vystřihnout si je. A můžeme začít s nácvikem básničky – vlastně si ji zdramatizujeme a děti si ani neuvědomí, že se něco učí. Při nácviku např. holčičky – nakreslené kočičky, chlapci – pejsky – podle slov děti navigujeme a u každé sloky si můžeme říci, proč kočičky nesmějí přejít, můžeme diskutovat o naši dopravní situaci a tu můžeme měnit – např. barvy na semaforu atd…

Když uděláme 3 skupiny – kočičky, pejsky a děti můžeme celý text názorně předvádět a to děti určitě bude bavit.

Až si chytře pohrajeme, můžeme pohovořit o dopravních značkách – k čemu slouží, dát dětem obrázky, aby určovaly co je správně a co ne, nebo které dopravní situace by vedly k úrazu a následně do nemocnice. Můžeme ale i procvičit barvy – každé autíčko má jinou barvu, počítáme auta nebo procvičíme výslovnost hrou “Na auta” (v prostoru běháme, reakce na světelné signály, zajedeme na parkoviště, stopka, dáme auto do garáže – zklidnění, leh a další fantazii se meze nekladou). Opakováním td-td-td-td-td v rychlém tempu procvičujeme R.

Básnička je delší, ale podle mé praxe si ji děti takovou formou dost rychle zapamatují a vlastně se naučí mnohem víc díky naší dramatizaci. Doufám, že se děti básničku pěkně naučí a hlavně si odnesou ponaučení, aby jste se v příštím školním roce zase všichni ve zdraví sešly v mateřské škole.

The post Pozor, autíčko appeared first on Předškoláci.

Co je to sluchové rozlišování?
Hry zaměřené na sluchové rozlišování rozvíjejí schopnost dítěte slyšet pomocí zlepšení vnímání malých rozdílů mezi zvuky. Prostřednictvím těchto her se děti mohou naučit rozlišovat mezi jednotlivými zvuky. Hry v této kapitole mají za cíl rozvinout rozlišovací schopnosti pomocí poslouchání řady zvuků.

Proč je důležité sluchové rozlišování zlepšit?
Když děti poslouchají malé rozdíly mezi zvuky, učí se určovat rozdíly ve výšce tónu (vysoký/ nízký), v hlasitosti tónu (hlasitý/tichý), v délce tónu (dlouhý/krátký) a v tempu (rychlé/ pomalé). Naučit se rozeznat tyto rozdíly je užitečné pro porozumění mluvené řeči a také to usnadní komunikaci prostřednictvím hudby a tance.

Jak lze sluchové rozlišování zlepšit?
Kromě specifických her může dětem v rozlišování rozdílů mezi zvuky (například hlasitý a tichý nebo vysoký a nízký) pomoci i to, když je upozorníte na zvuky v okolí a budete o nich hovořit.

Semafor
Červená: Stát (jednou udeřte na tamburínu)!
Oranžová: Připravit (bubnujte prsty na tamburínu)!
Zelená: Teď (zatřeste tamburínou)!
Začněte nejdřív se „Stát“ a „Teď“. Když chrastíte tamburínou, děti mohou chodit nebo běhat po místnosti a dělat, že řídí auto. Udeříte-li na tamburínu jednou, děti mají „zmrznout“. Nyní přidejte zvuk pro „Připravit“. Když bubnujete prsty na tamburínu, děti mají běhat na místě. Takže oranžová znamená běhat na místě, zelená běhat po místnosti a červená znamená zastavit se a ani se nepohnout.

Chyťte medvěda
Jedno dítě může „lovit plyšového medvěda“, který je schovaný v místnosti. Další děti hrají na své nástroje nahlas, když je „lovec“ blízko medvěda, a potichu, když je daleko.

Předměty
Vyberte dvě výrazně odlišná slova, například: míč (jedna slabika) a telefon (tři slabiky). Na dva papíry nakreslete jednoduché obrázky žebříku; na vrchol žebříků nakreslete vybrané předměty.
Na dolní konec žebříků umístěte figurky nebo hrací kameny. Podle toho, jaké slovo řeknete, dítě postoupí příslušnou figurkou na žebříku o stupeň dále. Když je figurka nahoře, dejte dítěti drobnou odměnu.
Pomůcky: dva listy papíru, tužky a pastelky, dvě figurky nebo dva hrací kameny.

Oblečení
Začněte tím, že vyberete dvě slova s různým počtem slabik, například:
šaty (dvě slabiky) a polobotky (čtyři slabiky). Podle toho, jaké slovo řeknete, dítě přilepí příslušnou část oblečení na jednu z figurín. Také může oblečení vybarvit nebo ho pověsit na prádelní šňůru.
Pomůcky: postavy chlapců a dívek vystřižené z tvrdého papíru a oblečky, které jim lze oblékat.

Skupinové hry
Tyto hry lze hrát se dvěma nebo více dětmi či dospělými.
Kdo má zvířátko?
Nechte dítě, a_ dá každému obrázek. Hovořte o tom, například: „Táta dostal krávu – búú!“ Každý člověk může napodobovat svůj obrázek, aby bylo snadnější si ho zapamatovat. Otočte obrázky lícovou stranou dolů a sledujte, jestli si dítě pamatuje, kdo má jaký obrázek; ptejte se třeba: „Kdo dostal krávu?“ Jinou možností je obrázky zamíchat a požádat dítě, aby je vrátilo správným osobám. Postupně přidávejte více obrázků, aby měl každý člověk dva nebo tři.
Pomůcky: tři až šest různých obrázků zvířat, například kráva, prase a kůň.

Výměna míst
Malá skupina dětí si sedne do kruhu na židle. Každému dítěti dejte nějakou součást oblečení. Hovořte o tom, co má každé dítě na sobě. Vyzvěte všechny děti, aby si zapamatovaly svou část oblečení a pak ji daly pod židli. Zvolejte jména dvou částí oblečení. Děti, kterým patří, si je mají obléci a vyměnit si místa. Hra bude náročnější, vyvoláte-li více druhů oblečení. Na závěr dejte všechno oblečení doprostřed kruhu a sledujte, zda si děti pamatují, které oblečení komu patří.
Pomůcky: součást oblečení pro každé dítě, například klobouk, rukavice, sluneční brýle, šátek.

Ukázky z knihy Cvičení pro rozvoj řeči (Portál 2010)
http://obchod.portal.cz/produkt/cviceni-pro-rozvoj-reci/

The post Cvičení pro rozvoj řeči appeared first on Předškoláci.

Dáme kola do krabice
postavíme u silnice
semafor je kamarád
budeme ho poslouchat.

The post Semafor appeared first on Předškoláci.

The post Pohádkové písničky 2 appeared first on Předškoláci.

47:13

The post Písničky z pohádek – CD 2 appeared first on Předškoláci.