Kniha je psána pro učitelky mateřských škol.

• Mgr. Eva Svobodová vyučuje na PedF JČU v Českých Budějovicích,
  obor učitelství pro MŠ.
• Mgr. Hana Švejdová působí jako učitelka MŠ Studentská Klatovy
  a zabývá se tvořivou dramatikou a prožitkovým učením.
• Obě autorky se podílely na úspěšné publikaci Vzdělávání v mateřské škole.

The post Metody dramatické výchovy v mateřské škole appeared first on Předškoláci.

o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě

Vláda nařizuje podle § 123 odst. 6 písm. c) až g), § 128 odst. 2 a § 129 odst. 2 zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce:

§ 1 – Úvodní ustanovení

Toto nařízení stanoví pro zaměstnance, kterým zaměstnavatel poskytuje podle § 109 odst. 3 zákoníku práce za práci plat,

a) kvalifikační předpoklady vzdělání pro výkon prací zařazených do jednotlivých platových tříd,

b) způsob zařazování do platových tříd,

c) podmínky pro určení započitatelné praxe,

d) okruh uvedených zaměstnanců, u kterých může zaměstnavatel určit platový tarif zvláštním způsobem,

e) okruh uvedených zaměstnanců, se kterými může zaměstnavatel sjednat smluvní plat, a podmínky pro sjednání smluvního platu,

f) stupnice platových tarifů,

g) výši příplatku za práci ve ztíženém pracovním prostředí,

h) rozdělení prací podle pracovních podmínek do skupin v závislosti na míře neuropsychické zátěže a pravděpodobnosti rizika ohrožení života a zdraví a podle obtížnosti práce a výši zvláštního příplatku pro jednotlivé skupiny. 

§ 2 – Kvalifikační předpoklady

(1) Kvalifikační předpoklady vzdělání pro výkon prací v jednotlivých platových třídách (dále jen “potřebné vzdělání”) jsou

1. platová třída: základní vzdělání nebo základy vzdělání
2. platová třída: základní vzdělání nebo základy vzdělání
3. platová třída: střední vzdělání
4. platová třída: střední vzdělání s výučním listem nebo střední vzdělání
5. platová třída: střední vzdělání s výučním listem
6. platová třída: střední vzdělání s maturitní zkouškou nebo střední vzdělání s výučním listem
7. platová třída: střední vzdělání s maturitní zkouškou
8. platová třída: střední vzdělání s maturitní zkouškou
9. platová třída: vyšší odborné vzdělání nebo střední vzdělání s maturitní zkouškou
10. platová třída: vysokoškolské vzdělání v bakalářském studijním programu nebo vyšší odborné vzdělání
11. platová třída: vysokoškolské vzdělání v magisterském studijním programu nebo vysokoškolské vzdělání v bakalářském studijním programu
12. platová třída: vysokoškolské vzdělání v magisterském studijním programu nebo vysokoškolské vzdělání v bakalářském studijním programu
13. platová třída: vysokoškolské vzdělání v magisterském studijním programu
14. platová třída: vysokoškolské vzdělání v magisterském studijním programu
15. platová třída: vysokoškolské vzdělání v magisterském studijním programu
16. platová třída: vysokoškolské vzdělání v magisterském studijním programu.

(2) Potřebné vzdělání nenahrazuje kvalifikační předpoklady, které pro výkon stejných prací stanoví zvláštní právní předpis1).

§ 3 – Zařazení zaměstnance do platové třídy

(1) Zaměstnavatel zařadí zaměstnance podle § 123 odst. 2 zákoníku práce do platové třídy, ve které je podle nařízení vlády, kterým se stanoví katalog prací2) (dále jen “katalog prací”), zařazena nejnáročnější práce, jejíž výkon zaměstnavatel na zaměstnanci požaduje. Pokud není tato práce v katalogu prací uvedena, zařadí zaměstnavatel zaměstnance do platové třídy, ve které jsou v katalogu prací zahrnuty příklady prací porovnatelné s ní z hlediska složitosti, odpovědnosti a namáhavosti.

(2) Zaměstnavatel zařadí zaměstnance do platové třídy podle odstavce 1, pokud pro výkon práce zařazené v této platové třídě splňuje potřebné vzdělání.

(3) Nemůže-li zaměstnavatel obsadit pracovní místo zaměstnancem, který dosáhl potřebného vzdělání, a nestanoví-li zvláštní právní předpis jinak, může zaměstnavatel zaměstnance výjimečně zařadit do platové třídy, pro kterou nesplňuje potřebné vzdělání

a) až na dobu 4 roků,

b) na dobu delší, jestliže předchozí praxí nebo po dobu výjimečného zařazení podle písmene a) prokázal schopnost k výkonu požadované práce.

§ 4 – Zařazení zaměstnance do platového stupně

(1) Zaměstnavatel zařadí zaměstnance do platového stupně příslušné platové třídy podle započitatelné praxe podle § 123 odst. 4 zákoníku práce a míry jejího zápočtu určené podle odstavců 2 až 9.

(2) V plném rozsahu započte zaměstnavatel zaměstnanci dobu praxe v oboru požadované práce. Praxí v oboru požadované práce se pro účely tohoto nařízení rozumí výkon práce, pro kterou jsou potřebné znalosti stejného nebo obdobného zaměření jako pro výkon požadované práce.

(3) V rozsahu nejvýše dvou třetin započte zaměstnavatel zaměstnanci dobu jiné praxe, a to v závislosti na míře její využitelnosti pro výkon požadované práce.

(4) V plném rozsahu, nejvýše však v rozsahu stanoveném zvláštním právním předpisem pro výkon vojenské základní (náhradní) služby10) platným v době jejího výkonu, započte zaměstnavatel zaměstnanci dobu výkonu vojenské základní (náhradní) služby nebo civilní služby11).

(5) V plném rozsahu, nejvýše však celkovém rozsahu 6 let, započte zaměstnavatel zaměstnanci dobu

a) skutečného čerpání mateřské dovolené, další mateřské dovolené nebo rodičovské dovolené nebo trvalé péče o dítě nebo děti nejvýše v rozsahu odpovídajícím délce mateřské dovolené a další mateřské dovolené nebo rodičovské dovolené platné v době této péče podle zvláštního právního předpisu12),

b) osobní péče o osobu závislou na péči jiné osoby, je-li závislou osobou nezletilé dítě13).

(6) Doby uvedené v odstavcích 4 a 5 započte zaměstnavatel, pokud se zaměstnankyně nebo zaměstnanec současně nepřipravovali na povolání v denním14) nebo v prezenčním studiu15).

(7) Z doby, kterou zaměstnanci započetl podle odstavců 2 až 6, odečte zaměstnavatel zaměstnanci zařazenému do

a) šesté až osmé platové třídy, který dosáhl jen středního vzdělání s výučním listem dobu 1 roku, nebo dobu 2 roků, pokud dosáhl jen středního vzdělání, anebo dobu 4 roků, pokud dosáhl jen základního vzdělání nebo základů vzdělání,

b) deváté platové třídy, který dosáhl jen středního vzdělání s maturitní zkouškou dobu 2 roků, nebo jen středního vzdělání s výučním listem dobu 3 roků, nebo středního vzdělání dobu 4 roků, anebo dobu 6 roků, pokud dosáhl jen základního vzdělání nebo základů vzdělání,

c) desáté platové třídy, který dosáhl jen vyššího odborného vzdělání dobu 1 roku, nebo jen středního vzdělání s maturitní zkouškou dobu 3 roků, nebo jen středního vzdělání s výučním listem dobu 4 roků, nebo jen středního vzdělání dobu 5 roků, anebo dobu 7 roků, pokud dosáhl jen základního vzdělání nebo základů vzdělání,

d) jedenácté až šestnácté platové třídy, který dosáhl jen vysokoškolského vzdělání v bakalářském studijním programu dobu 2 roků, nebo jen vyššího odborného vzdělání dobu 3 roků, nebo jen středního vzdělání s maturitní zkouškou dobu 5 roků, nebo jen středního vzdělání s výučním listem dobu 6 roků, nebo jen středního vzdělání dobu 7 roků, anebo dobu 9 roků, pokud dosáhl jen základního vzdělání nebo základů vzdělání.

(8) Zaměstnanci, který nezískal započitatelnou praxi podle § 123 odst. 4 zákoníku práce, nebo získal započitatelnou praxi kratší, než je doba, kterou mu měl zaměstnavatel podle odstavce 7 odečíst, se o dobu, která mu nemohla být odečtena, prodlužuje doba stanovená v přílohách č. 1 až 6 k tomuto nařízení pro postup do nejbližšího vyššího platového stupně.

(9) Jestliže zaměstnanec dosáhne v průběhu pracovního poměru vyššího vzdělání, než podle kterého mu byla naposledy určena započitatelná praxe, přičte mu zaměstnavatel dobu odpovídající dosaženému vzdělání, kterou mu podle odstavce 7 odečetl.

(10) Platový tarif ve vyšším platovém stupni náleží zaměstnanci od prvého dne kalendářního měsíce, ve kterém dosáhl započitatelné praxe stanovené pro jednotlivé platové stupně v přílohách č. 1 až 6 k tomuto nařízení.

§ 5 – Platový tarif

(1) Zaměstnanci přísluší platový tarif podle stupnice platových tarifů uvedené v příloze č. 1 k tomuto nařízení pro platovou třídu a platový stupeň, do kterých je zařazen, nestanoví-li se dále jinak.

(2) Zaměstnanci, který je

a) uveden v § 303 odst. 1 zákoníku práce,

b) úředníkem územního samosprávného celku23),

c) zaměstnancem státu v Akademii věd České republiky,

d) zaměstnancem státu v Grantové agentuře České republiky,

e) zaměstnancem státu v Technologické agentuře České republiky,

přísluší platový tarif stanovený podle stupnice platových tarifů uvedené v příloze č. 2 k tomuto nařízení.

(3) Zaměstnanci, který je zdravotnickým pracovníkem18) poskytujícím zdravotní péči ve zdravotnickém zařízení, zařízení záchranné služby nebo zařízení sociálních služeb18a), přísluší platový tarif stanovený podle stupnice platových tarifů uvedené v příloze č. 3 k tomuto nařízení, není-li v odstavci 4 stanoveno jinak.

(4) Zaměstnanci, který je lékařem nebo zubním lékařem18d) poskytujícím zdravotní péči ve zdravotnickém zařízení ústavní péče nebo v zařízení záchranné služby, přísluší platový tarif stanovený podle stupnice platových tarifů uvedené v příloze č. 4 k tomuto nařízení.

(5) Zaměstnanci, který je pedagogickým pracovníkem18b), který získal odbornou kvalifikaci podle zvláštního právního předpisu18c), a který dosáhl vysokoškolského vzdělání v akreditovaném bakalářském nebo magisterském studijním programu, přísluší platový tarif stanovený podle stupnice platových tarifů uvedené v příloze č. 5 k tomuto nařízení.

(6) Zaměstnanci, který je pedagogickým pracovníkem18b), který nezískal odbornou kvalifikaci podle zvláštního právního předpisu18c), nebo který tuto kvalifikaci získal, avšak nedosáhl vysokoškolského vzdělání v akreditovaném bakalářském nebo magisterském studijním programu, přísluší platový tarif stanovený podle stupnice platových tarifů uvedené v příloze č. 6 k tomuto nařízení.

§ 6 – Zvláštní způsob určení platového tarifu

Zaměstnavatel může zaměstnanci určit platový tarif v rámci rozpětí platových tarifů stanovených pro nejnižší až nejvyšší platový stupeň příslušné platové třídy. To neplatí pro zaměstnance, který je pedagogickým pracovníkem18b), s výjimkou pedagogického pracovníka, který vykonává uměleckopedagogické práce nebo činnost trenéra a pedagogického pracovníka, který je zaměstnancem uvedeným v § 303 odst. 1 zákoníku práce.

§ 6 – Smluvní plat

Se zaměstnancem zařazeným do třinácté a vyšší platové třídy může zaměstnavatel sjednat smluvní plat. Smluvní plat zahrnuje veškeré složky platu podle zákona a tohoto nařízení, které by jinak zaměstnanci náležely, nebo které by mohl zaměstnavatel zaměstnanci poskytnout. Vedle smluvního platu nelze zaměstnanci poskytovat žádné složky platu s výjimkou odměn. Pro obsah smlouvy o smluvním platu se použije přiměřeně § 136 zákoníku práce.

§ 7 – Příplatek za práci ve ztíženém pracovním prostředí

(1) Výše příplatku za práci ve ztíženém pracovním prostředí26) činí 400 až 1 400 Kč měsíčně.

(2) Výši příplatku za práci ve ztíženém pracovním prostředí určí zaměstnanci zaměstnavatel podle míry rizika, intenzity a doby působení ztěžujících vlivů.

§ 8 – Zvláštní příplatek

(1) Zvláštní příplatek určí zaměstnanci zaměstnavatel v rámci rozpětí příplatku stanoveného pro příslušnou skupinu prací. Rozdělení prací podle míry ztěžujících vlivů pracovních podmínek do skupin stanoví příloha č. 7 k tomuto nařízení.

(2) Výše zvláštního příplatku činí měsíčně ve skupině

I. 400 až 1 000 Kč,

II. 600 až 2 000 Kč,

III. 1 000 až 4 000 Kč,

IV. 1 500 až 6 000 Kč a ve skupině

V. 2 000 až 8 000 Kč.

(3) Zaměstnanci přísluší pouze jeden zvláštní příplatek ve skupinách I. až V., s výjimkou zvláštního příplatku za práce vykonávané střídavě ve dvousměnném, třísměnném nebo nepřetržitém provozním režimu. Výši zvláštního příplatku určí zaměstnanci zaměstnavatel v rámci rozpětí, které je při splnění stanovených podmínek pro zaměstnance nejvýhodnější. Právo na zvláštní příplatek za práce střídavě vykonávané ve dvousměnném, třísměnném nebo nepřetržitém provozním režimu a jeho výše se posoudí samostatně.

§ 9 – Zmírnění následků křivd

(1) Ke zmírnění následků křivd vzniklých pracovněprávními úkony učiněnými v období od 25. února 1948 do 1. ledna 1990 může zaměstnavatel do započitatelné praxe zahrnout odchylně od § 4 odst. 3 v plném rozsahu i dobu jiné praxe, pokud zaměstnanec nemohl vykonávat praxi v oboru požadované práce z důvodu neplatného pracovněprávního úkonu27).

(2) Ke zmírnění následků rozhodnutí, jimiž byli žáci a studenti v důsledku politické perzekuce v období od 25. února 1948 do 1. ledna 1990 vyloučeni ze studia na školách poskytujících střední nebo vyšší vzdělání a na vysokých školách, může zaměstnavatel do započitatelné praxe zahrnout odchylně od § 4 odst. 3 v plném rozsahu i dobu jiné praxe, pokud zaměstnanec na základě studijní rehabilitace28) příslušné studium řádně ukončil.

Přechodná a závěrečná ustanovení

§ 10

Podle tohoto nařízení se ke dni nabytí jeho účinnosti určí plat také zaměstnancům, jejichž pracovní poměr vznikl před 1. lednem 2007.

§ 11 – Účinnost

Toto nařízení nabývá účinnosti dnem 1. ledna 2007.

Předseda vlády: Ing. Topolánek v. r.
Místopředseda vlády a ministr práce a sociálních věcí: RNDr. Nečas v. r.

Poznámky:

1) Například zákon č. 95/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání odborné způsobilosti a specializované způsobilosti k výkonu zdravotnického povolání lékaře, zubního lékaře a farmaceuta, ve znění zákona č. 125/2005 Sb., zákon č. 96/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání způsobilosti k výkonu nelékařských zdravotnických povolání a k výkonu činností souvisejících s poskytováním zdravotní péče a o změně některých souvisejících zákonů (zákon o nelékařských zdravotnických povoláních), ve znění zákona č. 125/2005 Sb., zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů.

2) Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů.

10) Například zákon č. 218/1999 Sb., o rozsahu branné povinnosti a o vojenských správních úřadech (branný zákon), ve znění pozdějších předpisů.

11) Zákon č. 18/1992 Sb., o civilní službě, ve znění pozdějších předpisů.

12) Například zákon č. 99/1948 Sb., o národním pojištění, ve znění pozdějších předpisů, zákon č. 65/1965 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů.

13) § 120 odst. 3 zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách.

14) Například § 25 odst. 2 písm. a) školského zákona.

15) § 44 odst. 4 zákona o vysokých školách.

16) § 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů.

17) § 2 odst. 9 zákona č. 325/1999 Sb., o azylu a změně zákona č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky, ve znění pozdějších předpisů (zákon o azylu), ve znění pozdějších předpisů.

18) § 2 písm. b) zákona č. 95/2004 Sb.
§ 2 písm. b) zákona č. 96/2004 Sb.

18a) § 11 odst. 1 a § 18b zákona č. 20/1966 Sb., o péči o zdraví lidu, ve znění zákona č. 548/1991 Sb., zákona č. 290/2002 Sb., zákona č. 189/2008 Sb. a zákona č. 108/2006 Sb.
§ 34 zákona č. 108/2006 Sb.

18b) § 2 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění zákona č. 159/2010 Sb.

18c) § 6 až 22 a 30 zákona č. 563/2004 Sb.

18d) § 2 písm. b) zákona č. 95/2004 Sb.

19) § 133 zákona č. 6/2002 Sb., o soudech a soudcích, přísedících a státní správě soudů a o změně některých dalších zákonů (zákon o soudech a soudcích), ve znění pozdějších předpisů.

20) Zákon č. 257/2001 Sb., o knihovnách a podmínkách provozování veřejných knihovnických a informačních služeb (knihovní zákon), ve znění pozdějších předpisů.

21) § 116 zákona č. 108/2006 Sb.

22) § 109 až 114 zákona č. 108/2006 Sb.

23) § 2 odst. 4 zákona č. 312/2002 Sb., o úřednících územních samosprávných celků a o změně některých zákonů.

26) Nařízení vlády č. 567/2006 Sb., o minimální mzdě, o nejnižších úrovních zaručené mzdy, o vymezení ztíženého pracovního prostředí a o výši příplatku ke mzdě za práci ve ztíženém pracovním prostředí.

27) § 21 zákona č. 87/1991 Sb., o mimosoudních rehabilitacích.

28) § 18 odst. 3 zákona č. 87/1991 Sb., o mimosoudních rehabilitacích, ve znění pozdějších předpisů.

Čl. II nařízení vlády č. 381/2010 Sb.

Přechodné ustanovení

Jestliže byl zaměstnanec výjimečně zařazen do platové třídy, pro kterou nesplňuje potřebné vzdělání, na základě § 3 odst. 3 nebo 4 nařízení vlády č. 564/2006 Sb., ve znění účinném přede dnem nabytí účinnosti tohoto nařízení, posuzuje se doba a podmínky pro výjimečné zařazení tohoto zaměstnance podle nařízení vlády č. 564/2006 Sb., ve znění účinném ode dne nabytí účinnosti tohoto nařízení.

Příloha č. 1 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Příloha č. 2 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Příloha č. 3 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Příloha č. 4 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Příloha č. 5 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Příloha č. 6 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Příloha č. 7 k nařízení vlády č. 564/2006 Sb.

Profil předpisu:

Změny a doplňky předpisu:

nařízením vlády č. 74/2009 Sb. s účinností dnem 1. dubna 2009

nařízením vlády č. 130/2009 Sb. s účinností dnem 1. června 2009

nařízením vlády č. 133/2009 Sb. s účinností dnem 1. července 2009 – bylo zrušeno nařízením vlády č. 201/2009 Sb.

nařízením vlády č. 201/2009 Sb. s účinností dnem 1. července 2009

nařízením vlády č. 381/2010 Sb. s účinností dnem 1. ledna 2011

nařízením vlády č. 44/2011 Sb. s účinností dnem 1. března 2011

The post Nařízení vlády č. 564/2006 Sb. appeared first on Předškoláci.

Nepatříte zrovna mezi zručné kreslíře a rádi byste ozdobili svou zeď či nábytek pěkným motivem? Nebaví Vás už bílé stěny? Do malování se Vám nechce? Anebo toužíte po okamžité změně a v podstatě bez práce? Pro Vás všechny by mohly být nejvhodnějším řešením samolepící dekorace! Moderní design během chvíle změní prostor k nepoznání! Objevte i Vy jejich kouzlo a mnohostranné použití!

Firma Hornschuch Cs rozšířila svou kolekci dekorací designové série s názvem deco Spirit o zcela nové vzory. Originální dekory jsou vhodné k ozdobě veškerých hladkých ploch (dveře, skříně, atp). Díky modernímu designu během chvíle změní prostor k nepoznání. Lze je opakovaně používat, jednoduše se nalepí a zase odlepí. Díky speciálnímu lepidlu ani při přelepování nepoškodíte podkladovou plochu. Vybírat můžete z různých vzorů jako jsou květinové, geometrické, zvířecí, dětské a z mnoha dalších.

Velkoplošné samolepky deco Spirit nabízejí atraktivní a dynamické motivy, snadno se aplikují, a umožní okamžitou změnu s maximálním efektem. Snad toto vše přispělo k tomu, že se staly velkým hitem nejen u nás, ale po celé Evropě. Pláty samolepek jsou nejběžněji o velikosti 65 na 85 cm a obsahují i několik typově stejných motivů, které se dají použít i jednotlivě. Stačí jen sejmout libovolný motiv z plátu a aplikovat dle našeho vkusu ať již na stěnu, či na nábytek.

Možná Vás zaujmou motivy postav, většinou jde o siluety v černé barvě, které po aplikaci na stěny či nábytek zaujmou na první pohled. Zvláště vtipně vypadají postavy hudebníků a „pařmenů“, které jistě upoutají zejména mladší generaci. V nabídce jsou i samolepy životní velikosti postav.

Pro romantiky bychom doporučili ozvláštnit prostor květinovými či rostlinnými motivy, které se vyrábějí v různých barvách i variacích. Při aplikaci doporučujeme použít kousek motivu na nábytek a z něj pak pokračovat i na stěnu. Výsledný efekt je velmi originální a zaručeně přitáhne pozornost Vašich návštěv. Jednotlivé květiny se dají použít i na dlaždičky v koupelně či na kuchyňské lince.

Pro děti je připraveno rovněž množství motivů. Pro nejmenší je na výběr z oblíbených motivů s krtečkem, dále z autíček, zoologické zahrady, exotických či běžných domácích zvířátek, z lodiček a vodního světa, dinosaurů… Vše krásně barevné, veselé a roztomilé, jak to mají děti rády.

Pro ty starší děti je u hotových dekorů připraveno modernější pojetí, ve stylu graffiti, například s nápisy Princess či Make noise. Teenageři si mohou vybrat z motivů skate, snowboard, kol či různých známých značek typu Vehicle a Represent.

Na výběr jsou i další výrobky, kterými můžeme celou proměnu pokojíčku dotvořit – nálepky, pěnové figurky, bordury, metry, magnetky, prostírání, korkové podložky, úložné koše a krabice, fototapety apod.

STAŇTE SE NAŠIMI FANOUŠKY NA www.Facebook.com! Učinit tak můžete kliknutím na následující odkaz Hornschuch CZ – od dekorací až po tapety a zvolení buttonu „To se mi líbí“!

Samolepicí fólie zakoupíte v řetezcích Globus, Hornbach, Bauhaus, ve specializovaných prodejnách s tapetami, v papírnictvích a internetových obchodech.
Inspirujte se na: WWW.HORNSCHUCH.CZ

The post Originální dekory na stěny i nábytek appeared first on Předškoláci.

Phineas a Ferb v paralelním vesmíru, velmi očekávaný původní film od Disney Channel, jehož předlohou je seriál „Phineas & Ferb“, který byl nominován na cenu BAFTA a získal cenu Emmy pro animované komediální seriály, vstoupí na české televizní obrazovky na podzim tohoto roku, poté, co úspěšně vyletěl na žebříčku sledovanosti v USA.

Toto akční dobrodružství plné vynikajících písní, humoru a témat jako je rodina, přátelé a letní svoboda bude mít premiéru na Disney Channel v České republice v sobotu 5. listopadu v 10:30.

„Phineas a Ferb v paralelním vesmíru“ od své premiéry na Disney Channel v USA 5. srpna raketově vyletěl vzhůru. Stal se i filmem roku 2011 vysílaným na kabelových televizích s celkovým počtem 7,6 milionu diváků. U dětí ve věku 6-11 a 9-14 let se stal nejúspěšnějším filmem stanice za poslední 3 roky. Film je také nejsledovanějším letním pátečním televizním pořadem v celkovém počtu diváků v USA; u věkové skupiny 18 – 49 let na plné čáře porazil všechny konkurenční pořady. Premiéra na Disney XD v USA dne 13. srpna se stala filmem číslo 1 televizního vysílání tohoto kanálu v kategoriích děti 6-11 a chlapci 6-11.

Dobrodružný příběh začíná jedno letní odpoledne v Danville a sleduje nevlastní bratry Phinease a Ferba, jak se vydávají na svou zatím největší cestu – do jiné dimenze! Když kluci zjistí, že jejich milovaný mazlíček ptakopysk Perry je ve skutečnosti tajný agent, který denně bojuje se silami zla, připojí se k němu na životní dobrodružství, které je vystřelí do paralelního Danvillu, které se děsivě podobá jejich rodnému městu. Opravdu zlému Dr. Dutošvarcovi se tu úspěšně podařilo uchopit vládu nad celým vesmírem a zakázat všechny letní radosti. Když odhalili jeho trik, jak cestovat zpět do jejich dimenze, kde chce převzít vládu i nad skutečným Danville, se parta spolu s jejich alter-egy spojí s podzemní skupinou jménem Odpor, kterou vede Candace2, aby ho zastavili a obnovili v Danville zase pořádek, štěstí a léto.

Třetí řadu seriálu „Phineas a Ferb“ právě vysílá Disney Channel.

The post Phineas a Ferb v paralelním vesmíru appeared first on Předškoláci.

Zakladatelem školy waldorfského typu byl rakouský filosof a pedagog Rudolf Steiner, který vytvořil filosoficko-pedagogickou soustavu o výchově člověka. Tato jeho koncepce je nazývána antroposofie. Pro vhled do jeho filosofie je třeba si uvědomit, jak všestranou osobností Rudolf Steiner byl. Steiner zasahoval do mnoha oborů lidské činnosti, přestože je znám zejména v souvislosti s filosofií a pedagogikou. Podobně proslul i v oblasti tzv. antroposofické medicíny, která je rozšířená hlavně v německy mluvících zemích. Steinerova antroposofie zasahuje do umění a dokonce i do zemědělství. Obecnou všestranost tedy koncipoval také do výchovy a vzdělávání (na tomto místě stačí za připomenutí i Komenského myšlenka “pansofie” – vzdělávat všechny ve všem celoživotně).

Steiner jako stoupenec Nietzchovy filosofie viděl cíl vývoje v nadčlověku dokonale rozvinutém fyzicky i morálně, tvůrčím a svobodném. Hledání hybných sil světového vývoje přivedlo Steinera k teosofii jako učení, které usiluje o bezprostřední nazírání Boha a světového tajemství. Toto učení v sobě zahrnuje ideje platónské, mysticko-křesťanské a budhisticko-hinduistické, předpokládá nesmrtelnost duše, její převtělování (reinkarnaci) a působení osudu (karmy) v životě každého jedince.

Z této filosofie pramení Steinerovo pojetí výchovy, která má jedinci poskytnout maximum svobody k rozvoji individuálních vnitřních sil a schopností, jimiž by přispěl k vytvoření nové společnosti. Steiner proto odmítal státní školu, požaduje volnou školu orientovanou všelidsky, prosazuje co největší žákovskou samosprávu, zdůrazňuje iniciativu žáků a uplatnění tvůrčích a pracovních vyučovacích metod. Jeho pedagogické směřování vyjadřují slova ” Pedagogika je vzato od základu láska k člověku vyvěrající z poznání člověka a přinejmenším na tom by měla být vybudována”

Na principech antroposofické filosofie vzniká v roce 1920 u waldorfských cigaretových závodů ve Stuttgartu první tzv. waldorfská škola, která brzy našla své pokračovatele. Dnes mají školy mnoho podob v závislosti na místních poměrech, požadavcích a možnostech. Myšlenky waldorfské pedagogiky začínaly přejímat školy i mateřské školky. Některé školy mají třídy pro děti s poruchami učení nebo postižením. Pro současné waldorfské školy platí opravdová různorodost i v oblasti správy a řízení podle místních podmínek a okolností.

Z hlediska pedagogické koncepce se dají waldorfské školy popsat následovně:

• Výchova a vzdělávání ve waldorfské škole jsou plně podřízeny tomu, aby podporovaly a rozvíjely aktivitu dětí, jejich zájmy a potřeby. K tomu je přizpůsobena didaktická koncepce výuky.
• Učitelé waldorfských škol jsou “svobodní” v tom smyslu, že nejsou vázáni osnovami tradičního typu a plánují výuku ve spolupráci s žáky a částečně i s rodiči. Značný vliv ve waldorfské škole se přisuzuje náboženské výchově v duchu křesťanské morálky.
• Waldorfské školy jsou netradičně řízeny. Za vedení školy neodpovídá ředitel, ale celý učitelský sbor v těsné spolupráci se sdružením rodičů, učitelů a přátel waldorfského hnutí v daném místě. Waldorfské školy jsou soukromé školy v tom smyslu, že rodiče žáků platí určité “školné”, ovšem část rozpočtu je hrazena ze státních či jiných zdrojů.

Cíle skutečně pojaté waldorfské pedagogické soustavy se odrážejí i v architektonickém utváření školy a při tvorbě učebních pomůcek, kdy se upřednostňuje přírodní materiál (dřevo, textil, hedvábí..). Vychází z představy, že všechny přírodní materiály jsou zdrojem životní energie, kterou člověk potřebuje načerpat z vhodně upraveného prostředí.

Obsah učiva je rozdělen časově do určitých časových bloků – tzv. epoch, ve kterých se děti zabývají soustavně po určitou dobu týmiž “předměty”. Důraz je kladen i na estetickovýchovné a pracovní předměty. Děti se setkávají i s činností, která není ve standardních školách zcela běžná. Jde např. o zeměměřičství, zahradnictví, tkaní a pletení.

Na waldorfské škole má zvláštní a zcela nezastupitelné místo mezi terapiemi eurytmie. Eurytmie je pohybové umění, které v sobě zahrnuje řeč i hudbu, prostorové formy, gestikulaci a barvu. Další význam se přikládá slavení svátků, které vycházejí z přírodních tradic (vítání jara, příchod zimy, slunovrat).

U žáků waldorfských škol, kteří zde plní již svoji povinnou školní docházku, neexistuje zkoušení tradičního typu. Učitelé vydávají na konci školního roku vysvědčení formou písemného vyjádření, který popisuje dosavadní stav dosažených vědomostí a dovedností. Snaží se ukázat, čeho žák dosáhl v porovnání s předchozím obdobím, kam došel a jaký udělal pokrok.

V České republice pracuje podle waldorfské pedagogiky několik školských zařízení. Jde o mateřské školy, základní školy, střední školy i speciální školy, které vzdělávají děti se speciálními vzdělávacími potřebami.

Pro zajímavost uvadím seznam mateřských škol v ČR, které se ke waldorfskému odkazu hlásí :

• Waldorfská třída MŠ Karlovy Vary
• Waldorfská třída MŠ Klatovy
• Waldorfská třída MŠ Sedmikráska Příbram
• Základní škola Svobodná, Písek
• Waldorfská MŠ Turnov
• Základní škola waldorfská Semily
• Waldorfská třída MŠ Žďár nad Sázavou

Protože se jedná o opravdu rozsáhlé téma, které překračuje rámec tohoto článku, doporučuji zájemcům o hlubší vhled do této problematiky, literaturu uvedenou v pomocných zdrojích.

Zdroje:

• Jůva, V., Svobodová, J. Alternativní školy. Brno: Paido, 1996.
• Rýdl, L. Alternativní pedagogická hnutí v současné společnosti. Brno: vydáno vlastním nákladem, 1997
• Valenta, M. Waldorfská pedagogika a jiné alternativy. Olomouc: UP, 1993
• Grecmanová, H., Urbanovská, E. Waldorfská škola. Olomouc: HANEX, 1997
• www. antroposofickaspolecnost.cz

The post Waldorfská pedagogika appeared first on Předškoláci.

Budeme potřebovat – materiál: tvrdý papír (velikost dle vlastní potřeby, může být barevný – tvrdé barevné papíry formátu A2 mají u nás v Globusu), ovoce (jablka, hrušky), temperové nebo prstové barvy.

Pomůcky: nůžky, štětec, paletka, nůž na rozkrojení ovoce, ubrus na stůl, čistící ubrousky.

Postup: Z tvrdého papíru si vystřihneme jablíčko. Pokud chceme obrázek jako dekoraci, můžeme si ho vystřihnout: buď z tvrdého barevného papíru nebo předem natřít temperovýma barvama.

Ovoce rozkrojíme. Jablíčko nebo hrušku natřeme štětcem barvou a razítkujeme (je vidět na fotografiích). Razítkovat můžeme buď nahodile anebo s většími dětmi cíleně. Tady je prostor pro fantazii. Rozkrojené jablíčko mohou být oči i líčka. Přepůlená hruška může představovat nos.

Po vlastní zkušenosti doporučuji: dávat na hodně malé děti pozor, aby si nabarvené ovoce nedaly k svačině (myslím tím batolata). Dále chci poradit: pokud to jde, korigujte množství nanášené barvy na razítka. Dá-li se na otiskovanou věc hodně barvy, schne obrázek hrozně dlouho. Když tvoříme v mateřském centru, děti jsou nešťastné, nemohou-li si odnést výtvor s sebou domů (takže jim pak obrázky fénuji ;-). Krásné tvoření!!

Petra Fejtková – www.casprodeti.cz

The post Podzimní plody k razítkování se hodí appeared first on Předškoláci.

Jedinečné výrobky z řady Pilot FriXion jsou nepostradatelným pomocníkem. Pera obsahují speciální inkoust, díky kterému je možné psát, mazat a na vymazané místo opět psát tím samým rollerem.

Jak vlastně toto kouzlo funguje?

FriXion má speciální inkoust, jehož vývoj začal už v roce 1975. Jeho zvláštností je, že dokáže měnit barvu v závislosti na teplotě. Text zneviditelníte zahřátím na 60 ºC, které vznikne třením („gumováním“) plastového zakončení rolleru na papíře. Pokud jej zchladíte pod -15°C (například v mrazáku), stopa bude opět viditelná.

FriXion je k dostání v 10 barevných provedeních,
které píší podle barvy těla.

Více informací najdete na www.pilotpen.cz
Nebo ze zeptejte na Stránce Pilot Pen CZ na Facebooku: http://www.facebook.com/PILOTPEN.CZ

Pro všechny šikovné školáčky a předškoláčky
jsme připravili zábavný pracovní sešit.
Zkuste ho vyplnit zázračným perem Pilot FriXion.
S ním se nemusíte bát žádných chybiček!

Sešit si můžete stáhnout a vytisknout zde.

.
.

Pokud chcete vyhrát jedno ze tří kouzelných per Pilot FriXion, zapojte se do naší soutěže a odpovězte na jednoduchou otázku.

Soutěžit můžete zde.

The post Pilot FriXion – chyby jako kouzlem zmizí! appeared first on Předškoláci.

Pilot FriXion – chyby jako kouzlem zmizí!

Přepisovatelný roller s tekutou náplní od předního japonského výrobce Pilot. FriXion je ideální výrobek určený nejen pro malé školáky – napsaný text lze vymazat a znovu přepsat na tomtéž místě tolikrát, kolikrát chcete.

Jedinečné výrobky z řady Pilot FriXion jsou nepostradatelným pomocníkem. Pera obsahují speciální inkoust, díky kterému je možné psát, mazat a na vymazané místo opět psát tím samým rollerem.

Jak vlastně toto kouzlo funguje?

FriXion má speciální inkoust, jehož vývoj začal už v roce 1975. Jmenuje se Metamo a jeho zvláštností je, že dokáže měnit barvu v závislosti na teplotě. Text zneviditelníte zahřátím na 60 ºC, které vznikne třením („gumováním“) plastového zakončení rolleru na papíře. Pokud jej zchladíte pod -15°C (například v mrazáku), stopa bude opět viditelná.
FriXion je k dostání v 10 barevných provedeních, které píší podle barvy těla.

Více informací o tomto zázračném pere najdete na www.pilotpen.cz
Nebo ze zeptejte na Stránce Pilot Pen CZ na Facebooku: www.facebook.com/PILOTPEN.CZ

Ukázka ze sešitu (který si můžete stáhnout)

The post Pilot FriXion – chyby jako kouzlem zmizí! appeared first on Předškoláci.

Tato technika se dá používat na papír, vellum (pauzovací papír), karton, látku, dřevo i kov. Embossovací prášek se vyrábí v několika barevných variantách a dají se s ním zdobit i texty napsané embossovací tužkou.

Na výrobu jednoduchého přání vpravo jsme použili: razítko, čtyři různé razítkovací barvy, speciální barvu na embossování, embossovací zlatý prášek, štětce na kolorování, čtvrtky a zdobené vellum.

Barevnými razítkovacími polštářky vytvoříme pozadí obrázku. Vše necháme dobře zaschnout.

Nyní můžeme motiv orazítkovat přímo na toto vytvořené pozadí (musí být naprosto suché), nebo na vellum. Použijeme průhlednou pomalu schnoucí embossovací barvu.

Na obrázek nasypeme embossovací prášek.

Přebytečný prášek sklepeme zpět do zásobníku pro další použití. Nyní oklepeme nebo sfoukneme všechen prášek, který mohl na papíru ještě zbýt.

Papír s motivem podržíme nad zdrojem tepla. Vyrábí se na to originální horkovzdušná pistole, ale pro zdobení papíru nebo látky stačí použít např. opékač topinek nebo žehličku (papír nebo látku podržíme nad teplem vycházejícím ze špičky postavené žehličky. Opékač funguje podle zkušeností rychleji.). Dáváme pozor, abychom si nespálili prsty nebo papír. Chvilku se nebude dít nic, a pak najednou se prášek začne rozpouštět a začne zářit. Jakmile se rozpustí, přestaneme papír zahřívat.

Obrázek můžeme vybarvit podle své chuti, např. kolorovacími štětci. Blahopřání sestavíme. Vellum lepíme jen v rozích.

Jiné embossované ozdoby můžeme vyrobit pomocí vytlačovacího strojku. Blahopřání vložíme mezi dvě šablony a rydlem s kulatou špičkou přejíždíme po motivu. Podle toho, jakou stranou nahoru přání položíme mezi šablony, získáme buď motiv vmáčknutý do papíru, nebo z papíru vystouplý. Tyto strojky vyrábí např. firma Fiskars pod jmény Scrapboss a Shapeboss.

Zdroj: scrapbook.cz

The post Embossování, zdobení vypouklými tvary appeared first on Předškoláci.

(Bc. Barbora Š.)
Zařazeno do Valentýnské soutěže

The post Valentýnské dárečky appeared first on Předškoláci.