Chyť chřestýše

Pomůcky: krabička připínáčků (kyblík a kameny), šátky na oči

Varianta 1: Dva hráči si zavážou oči a ostatní kolem nich udělají kruh. Doprostřed jde ještě jeden hráč, který má v ruce něco, co chřestí. Úkolem slepých hráčů je chytit hráče co chřestí. Záměr: Postřeh, Rozvoj sluchu, sranda, mrštnost

Varianta 2: Dva hráči naproti sobě přivázáni k provazu, který je pripevněn k pevnému středu, mají zavázané oči. Jeden je chřestýš a chřestí kyblíkem s kameny a druhý se ho snaží po zvuku chytit. Provaz musí být po celou dobu natažený. (Michael Novotný, uč. MŠ)

Na klamanou

Všichni se posadí kolem stolu a vedoucí říká povely, podle nichž se hráči řídí:

  • klepat – všichni klepají prsty o stůl
  • klid – všichni dají ruce na stůl
  • dolů – všichni dají ruce pod stůl

Vedoucí sám předvádí jiný pokyn, než řekl. Kdo se splete nebo opozdí, vypadává.

    Záměr: Postřeh, Zábava

    Na sochy

    Sochař vysochá z nejméně dvou hráčů sochu. Hádač si ji dobře prohlédne a pak jde za dveře. Sochař mezitím na soše něco znatelně změní (polohu ruky, vymění ponožky, atd.). Pak se hádač opět vrátí a snaží se změny najít.

    Záměr: Pozornost, postřeh, nápaditost, fantazie

    Stonožka

    Pomůcky: jeden nafukovací balonek, u starších dětí může být i více balonků.

    Pravidla: Vymezí se start a cíl, odkud a kam musí děti dojít v co nejkratším čase. Všechny děti utvoří zástup před startovní čárou, aby před sebou měli dost místa. Předkloní se a ručičky natáhnou nejdříve před sebe a když dostanou balónek tak ho posílají dál tím, že dají ručičky mezi Kolena. Ze předu se pošle balonek a děti si ho předávají až dojde na konec, poslední doběhne dopředu a posílá balonek zase dozadu a tak stále dokola, dokud nepřekročí poslední dítě cílovou čarou. Děti se snaží balonek neupustit.

    Záměr: Děti se učí přesnosti. Učení rychlosti. Učení spolupráce. Učení mrštnosti a zručnosti.

    Cibulenka

    • Píseň Cibulenka :
      Cib, cib cibulenka. Mak, mak makulenka.
      Když jsem byla maličká, chovala mě matička.
      A teď už jsem veliká, musím chovat Pepíka.
    • “Cib cib cibulenka” děti se mírně krčí v kolenou s rukama v bok.
    • “Mak mak makulenka” děti jdou dopředu a otáčejí se.
    • “Když jsem byla maličká, chovala mě matička” děti předvádí jak byly malé a jak je matka chovala.
    • „A teď už jsem veliká, musím chovat Pepíka“ děti předvádí jak jsou veliké a chovají děťátko.
    • Obě písně jsou při tanci zároveň doprovázeny zpěvem dětí za pomoci učitelky.
    • Učitelka se může zapojit hrou na klavír, pokud jsou děti samostatné, nebo když už písně a tance znají.

    Cvičit tělesný a duševní soulad.

    Uvíjíme věneček

    Učitelka je hlavní vodič. Chodí po místnosti a zpívá: Uvíjíme věneček, ze všech našich kytiček (dětiček), jaké jméno máš? (kopretina) Tak pojď mezi nás.

    • Názvy květin (jmen) se nesmí opakovat.
    • Děti se zapojí za učitelku a postupně utvoří dlouhého hada. Když už jsou všechny děti zapojeny, drží se za ruce, utvoří kruh (věneček).

    Cvičit smysl pro rytmus, sladění pohybů a uvolněnost. Učit se spolupracovat.

    Zlatá brána

    • Píseň “Zlatá brána”:
    • Zlatá brána otevřena, zlatým klíčem odemčena.
      Kdo do ní vejde, tomu hlava sejde.
      Ať je to ten nebo ten, praštíme ho koštětem.“
    • Děti utvoří dvojice a postaví se do řady naproti sobě.
    • Spojí ruce nad hlavami a tím utvoří bránu.
    • Od první dvojice začínají děti probíhat bránou a řadí se na konec řad.
    • Při probíhání se zpívá a na poslední slabiku písně dá ruce dolů ta dvojice, před kterou je ona probíhající. (Tím je chycena)
    • Ovšem hra pokračuje dál a začne se znovu zpívat.
    • Je třeba hodně prostoru, zajistit bezpečnost dětí a při neznalosti této hry regulovat a rovnat konec řady.
    • Učitelka samozřejmě může zapojit i hudební nástroj a tím i oživit hru.

    Sladit pohyby s tanečními prvky a učit děti ohleduplnosti, spolupráci.

    Mazlivý řetěz

    Sedíme v řadě za sebou, vedoucí hry jako poslední. Dítěti sedícímu před ním zašeptá do ouška první “příkaz” ,například “pohladit po hlavě” dítě ochotně poslechne a pohladí hráče před sebou, ten patřičně zareaguje a začne hladit další dítě. Pohyb se pak řetězovou reakcí přenese na celou řadu.Nový příkaz vydá vedoucí až ve chvíli, kdy jsou všichni intenzivně zaměstnání hlazením.

    Kašlající žížala

    Kašlala žížala (napodobit kašel)
    Když chodbičku vrtala (naznačit prstem vrtání)
    Slyšíš jí, slyšíš jí, (ruce za ušima naznačí naslouchání)
    Jak se kroutí pod zemí? (ruce naznačí kroutivý pohyb)
    Děšťovka plakala (ruce na oči)
    Když kapky počítala(předvádíme počítání na prstech)
    Slyšíš jí, slyšíš jí,
    Jak se kroutí pod zemí?
    Pak přiletěl kos (ruce naznačují let)
    Ten měl dlouhý nos (naznačit rukama dlouhý nos)
    Dešťovku i žížalu
    Slupnul jako křížalu (pravá ruka zobe do levé dlaně

    Kýchací písnička

    Vždy dvě děti stojí pro sobě a lechtají se navzájem na nose. Zpívají se k tomu melodii Já do lesa nepojedu:
    Pohlaď nosík, malý nosík,
    Pohlaď nosík od spodu.
    Nosík vzdychne, potom kýchne.
    A bude mít ostudu.
    Hepčííí!!

    Kýchnutí je za dva zlaté
    A ostuda za tolar.
    Kdyby na to nosík přišel,
    Tak by jistě nekýchal.
    Hepčííí!!

    Přejít nahoru